和na編的初相識，
是在Instagram的小盒子裡。

na編透過文字給人的感覺，
是沈靜、溫暖而有趣，
若具體地用一樣物品形容他，
我會說他就像naef的積木一樣，
放在那兒安靜且謙卑，
卻讓人不自覺想更加了解。

 

第一次坐下來深談那天，
我們約了家星巴克。

當時陽光正好，
對面坐了兩位女學生正拿著螢光筆埋首苦讀，
而早已長大的我們倒是終於有空能擒著積木專心把玩。

我們暢談甚歡，聊了兩個小時還不夠盡興，
話題除了naef，
剩下的全圍繞在諮商、原生家庭、
改變、心態、健康、撐下去⋯。

明明是第一次聊天，
卻能互相接住彼此的傷口、聽懂彼此說的話，
這除了讓我感到一些驚訝以外，
更多的是篤定與確認，
確認了原來出生在20世紀末的我們，
跨過這個世代的門檻後，
其實過得並不是太好。

 

美國非營利組織P21在2002年時曾公開倡導了4Cs，
也就是21世紀最需要學習的4種技能：

Communication 溝通力
Critical Thinking 批判思考
Collaboration 團隊合作
Creativity 創造力

 

這四種技能，
我很遺憾地發現，小時候的我一種都沒有。

不知道對面的螢光筆女孩們是不是也和我一樣，
「讀書」既不是勇敢的追求，也不以快樂為目的。
可能我們的父母也一樣不夠勇敢，
所以不曾告訴我們世界有多麽寬闊。

但，說到底，
如何說服現代父母勇敢地丟掉孩子手上的螢光筆，
我想光是「孩子會活得更快樂」可能還不夠，
最終仍然取決於「沒有螢光筆的人生是否會更成功」吧。

於是我仔細閱讀了P21對於4Cs的解釋：

Communication 溝通力
共享想法、疑問、點子、解決方法；

Collaboration 團隊合作
與他人一起達成相同目的，互相學習、集思廣益；

Critical Thinking 批判思考
以多元角度分析問題，展現跨領域與跳脫的思維；

Creativity 創造力
以革新、創意的方式完成目標。

 

我驚喜地發現，
na編那天帶來的naef木玩，
不只擁有質感和趣味，
竟還和4Cs密不可分。

Ligno由簡單的方體與圓柱組合。
老實說，身為一個死板的大人，
第一次看到它時的我，
腦中真的聯想不到該如何利用它遊戲，
直到na編在我面前隨意變出幾種玩法，
我才豁然開朗。

其實孩子的Communication (溝通力) 便是這麼來的吧。
透過人與人的分享與對話，
我們從空白的世界不斷地模仿、
體驗挫折與他人的經驗、
解決問題，
最後在這個崎嶇蜿蜒的道路上，
我們終於走出自己的樣子。

na編說：「Ligno的圓柱是連接兩個方體的關鍵。」
我問：「這樣中間的圓柱不是很容易位移嗎？」
「如果再放半個圓柱卡在多餘的空間應該就不會了吧！」na編回答。

 

我對於這一來一往很是感動，
好希望這段對話發生在我們的3歲，而不是30歲呀。

不過進入21世紀也廿餘年了，
與人溝通的方式早已不再侷限於面對面的問答之中，
文字、影音、圖像⋯都是至關重要的溝通能力。

我們的孩子若能在遊戲中獲得更多互動與想像的空間，
也許未來能更靈活地運用多元的方式學習與他人、
甚至是與自己對話。

naef Spiel是我見過最矛盾的玩具了，
每個角度的點、線、面，組成既複雜卻簡單的畫面，
讓我想到一句老派又精準的形容：
「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。」

正因為Spiel這樣神秘的特色，
Collaboration (團隊合作) 讓操作它
成為更有效果的遊戲方式之一，
透過每個人的自身眼光
來理解Spiel的各種角度、方向、嵌卡，
才能將個人力量集結成更強壯的團體力量。

 

在親身體驗搭建Spiel的當下，
我真的有種小時候在台上和夥伴四手聯彈的感覺。

我們的雙手有時必須交叉、重疊、
有時必須自顧自的，
但不論我們各自在譜上的何方，
我們都秉持著共同目標，
攜手共進完成同一首樂曲。

我是真心希望
我們的下一代能用心體會這段過程究竟有多美好。

 

我相信人與人之間一但出現連結，
必然也會產生矛盾、衝突。

孩子們將在這些分歧的岔路中不斷的失敗與重生，
這些將會如源源不絕的活水一般，
為人生的成長注滿意義。

 

上圖為我第一次和夥伴聯手想要挑戰的圖案，但試了幾次都沒有辦法把Spiel堆成這個樣子。

回到家後我們再接再厲，終於雪恥成功了，想大大地喊聲：「Hooray!」

 

Cella可以稱得上是我最喜歡的積木設計了。
每一塊直角與凹槽和漸變的色系，
讓它多了一些與眾不同的平衡美感。

na編告訴我有人曾經給了它一個美麗的名字：
「理性的積木」我願意為這個名字打個A++。

阿基米德的千古名言：
「給我一個支點，我能撐起全世界。」

我想孩子的世界也需要大人給個支點，
而Cella就是那個最完美的支點吧！

在這個資訊爆炸的時代，
期盼孩子們能用自己的頭、心、手，
來理解世界、分析問題、
展現屬於自己的 Critical Thinking (批判思考)。

Cella完美地結合了幾何、建築、數學、藝術，
讓孩子體驗「跨領域」且「跳脫」的思維，
像是拋出問句讓孩子探索：
如何平穩地立起積木？
為什麼頭重腳輕的結構仍能維持平衡？
怎麼利用直角、轉向的方式來建構自己心中所想？

也許在這樣的成長路上，
孩子們能學會不再盲目接收與相信、
學會表達自己的想法、甚至幸運地找到這個社會中，
最適合自己的立足之地。

Creativity (創造力)的重要，
我想20世紀末的我們大概都能深刻體會。

在少一分打一下的年代裡，
我們早已學會了一個問題只能填一種答案，
這樣八股與填鴨的教育文化，
將我們塑造成為說一不二的考試機器。

好在墨守成規在21世紀是行不通的，
革新、變化、創造已成為基本的成功條件，
而naef Rainbow的出現，
彷彿正是為了療癒這個日新月異的極速世界裡，
仍舊如此僵硬的我們。

Rainbow本身的設計就是美與創意的代表。
每一道拱門的弧度都體現了柔和與優雅，
孩子能利用排列、堆疊、敲打來進行遊戲。

我特別喜歡Rainbow在顏色運用上，
不以大家熟知的「紅、橙、黃、綠、藍、紫」作為安排，
反而從亮橘而起，結尾於草綠。

這樣創新卻不違和的色彩運用，
不只是家中的擺飾而已，
還是結合視覺、聽覺、藝術等多元訓練的玩具，
我只想知道有誰能抗拒？

那天，
na編拿出Rainbow來時，
雙眼透露出了一絲隱晦的興奮：
「這是曲木技術，是傢俱常會出現的作法，
妳看！側面是一層一層疊出來的，
所以紋路很漂亮！
而且因為是傢俱技術，很堅固，
妳想坐在上面也沒問題！」

他講完之後發現自己有點失態，
不好意思的補了一句：「當然不會有人坐在上面啦！」

其實Creativity (創造力)正是人類與其他動物不同的地方。
當時的我只覺得na編說了個笑話，
跟著他哈哈笑了一下，
但我是如此盼望著還未長大的孩子們能有能力天馬行空的回應na編：
「那我們來用Rainbow做張椅子吧！」

 

我一直很高興現在有越來越多像na編一樣的父母，
提供了螢光筆之外的世界給孩子探索。

仔細想想，P21提出的4Cs概念，
其實圍繞的都是同一件事—成長型思維。

不只是孩子需要時時提醒自己思辨、成長，
即便是早已長大了的我們，
都應該要有能力用不同的眼光來看待孩子、自己、與這個世界。

僅此祝福21世紀的你我他，期盼我們都能過得好。

 

About Audrey
教育人，陪孩子Learning by doing & playing，
並在孩子的歡笑與進步中看見發光的自己。

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